【张娟专栏】情人节，我们聊聊爱情
情人节，我们聊聊爱情
缘起 最近在读《听王君讲作文》一书，《死法、活法、爱法、写法——向〈泰坦尼克号〉学写作文》《想说爱你不容易——〈平凡的世界〉中的爱情世界》《写一封“情书”“拯救”男孩儿》等每一篇案例都让我深深折服，欲罢不能，希望尝试，于是就有了这次与学生的交流 ，在此感谢。
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在QQ群布置：
明天的一节课，是开学的第一节课。我跟大家继续聊聊爱情，课件我正在做。布置预习：
一、找十句带“情”字的诗句（最好能背掉）。
二、写一篇关于中学生爱情观的作文（字数不限，才女才子们多劳）。
导入 孩子们，今天我们聊聊爱情，好吗？
生：老师，我还没有往那方面想。（捂嘴笑）
生：老班知道，会找我们麻烦的。
【自评：开场很艰难。】
一、心中有“爱”
展示:
哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春。——歌德《少年维特之烦恼》
师评：心中有恋是正常现象，不是谁的错，有啥开不了口的呢？
展示:
转眼27年过去了，脑海里却时常浮现我们小时候在一起读书的画面，我们一起上学，放学，我们一起在学校对面的草地上玩耍嬉戏，在一棵开满桃花的桃树下，你教我解数学题，有一次上课时间到了，你拉着我的手在草地上奔跑着往教室赶，你边跑边问:俺俩个谈恋爱可好？那时候我很幼稚，也不知道该怎样回答你！……所有画面在我脑海里都清晰如画，记忆犹新，现在回忆起来，感觉很美很美！娟子:你还能记得吗？
师：大家谁能用一个带“情”字的成语，形容当时的老师。
生：情窦初开
师：这个词好，但窦，这个词要读准音。
生：情非得已
师：是啊！“情不知所起，一往而深”。
生：情意绵绵
青梅竹马
师：占了情的一半光。
生：情不自禁
……
师：27年了，请同学们猜一猜为什么那个场景仍能让他念念挂怀？
生：他是第一次吧。年少记忆最温馨。
生：没有得到的总是好的吧。
生：当时环境好美。
生：那时候的感情很纯洁。
生：因为你很美好。
师：哈哈，这个，让人听了很开心，谢谢啦！所以，我一直喜欢关于“桃花”的诗歌，摘抄了半个积累本呢！
……
展示:
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
——《诗经.桃夭》
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。 天尽头，何处有香丘？ 未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流；质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
——曹雪芹 《红楼梦.葬花吟》
播放背景音乐《葬花吟》
师：想知道老师接到这个消息的心情吗？
生：爽。
生：快乐。
生：幸福。
生：美美的吧。
（气氛很活跃，这帮“坏孩子”。）
师：在情感的世界里，心中有爱，才有美好，有了美好，才能带给你生活和学习的安静和心灵的喜悦，才能带给你对岁月和未来的从容与无所畏惧。——这种美好会伴随我们一生。
【自评：是啊，美在青春年少的时光，美在意境牵引的花香，美在以虔诚的目光陶醉在一枝花里的往事。美啊，它的里面住着青春，张扬着一场文化的盛宴。】
1、爱是一种遇见
背景音乐诵读：《一棵开花的树》
展示：
“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/我已在佛前求了五百年”
——席慕蓉《一棵开花的树》
于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，正巧赶上了，那也没有什么别的可说，唯有轻轻问一句：“哦，你也在这里吗？”
——张爱玲的《爱》
“我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”
——沈从文写给张兆和的情书
1991年5月的一天，铁凝冒雨去看冰心。“你有男朋友了吗？”冰心问铁凝。“还没找呢。”铁凝回答。 “你不要找，你要等。”90岁的冰心说。 听冰心的话，五十岁铁凝才等到爱。
师：思考这些数量词，你有啥感想？
生：遇见有因果关系。
生：遇见要珍惜。
生：铁凝等得也太久了，我不要。
……
师：美好的遇见是前缘啊，一定要珍惜才好；无缘者纵使见面也会错过，他终于还是走过去了。（这篇文字我曾经给大家读过。）；等得久了，才能遇到最好的啊！
【自评：有句话“书到今生读已迟”，是说书与人是有前缘的，相信美好的遇见是有前缘的，相信美好的遇见都是在路上的，相信美好的遇见都是在“轻舟已过万重山”的跋涉之后的。——爱，抵得了世俗的风、耐得了旷日的寒，熬得过尘世的一切风霜包括时间，它是叶芝的《当你老了》里的“只有一个人还爱你虔诚的灵魂”……】
2、爱是一种文化
师：说一个小故事啊，上学期，有一个男孩子，在我们班门口东张西望，你们的班主任问他“你是哪个学校的，来找谁？”“我是##的，来找我妹。”班主任是非常负责的老师，跟你们说个秘密，你们家庭情况啊，她都了如指掌，那个女同学哪有什么哥，但她没有挑明，只轻蔑说了一句话“你是那个学校的啊，你妹为你有这样的哥感到害臊！”孩子们啊，班主任为啥用“害臊”这个词啊？
生议论：
生：那个男生东张西望地不专注。
生：那个男生浪费时间。
生：那所学校都是差生。
生：那个男生是痞子。
……
师： 老师倒觉得他身上缺失一种东西。——那就是文化！为啥呢？
生：在这里游逛。
师：把精力用在追女孩子身上，糟蹋时间。
生：神情不专注。
师：文化是一种气质涵养，一眼能够洞穿的。
生：我们老班火眼金睛。
师：古典诗词里蕴藏的文化，我们一生都取之不竭，用之不尽的。
让学生出示昨天搜集的带“情”的诗句。
出示我搜集的十大情诗：
问世间情是何物，直教人生死相许。——元好问《雁邱词》
（生死之恋）
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》
(超越地域）
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》
（超越肉体）
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》
（超越人群）
上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》
（超越自然）
我生君未生，君生我已老。我离君天涯，君隔我海角。我生君未生，君生我已老。化蝶去寻花，夜夜栖芳草。——唐代歌谣《君生我未生，我生君已老》
（超越时间）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
（超越欲望）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——《江城子》苏轼
（爱是心灵的追念）
……
生齐读。喜欢的可以抄一抄。
【自评：美好如诗，诗歌让人的灵魂有香气。中国的这十大情诗，我每一首都有点评，而且这些年涂涂抹抹不断修改，约两万多字，这就是文化。苏霍姆林斯基说：“文化方面不成熟，没有培养出一种情操，他易动感情和无知，由于这一切而发生下流行为，没有向着人类真正爱情迈开一步。”所以请记住啊，孩子们，没有文化的熏陶，心中纵有千般爱，活得也像乞丐。】
3、爱是一种尊严
展示：
皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。
——卓文君《白头吟》
【爱不是今日聚明日散的游戏人间】
你不要来寻我，即或写信来，我亦是不看了的。
——张爱玲
【不是苟且，不是委屈求全】
。
——夏洛蒂·勃朗特 《简爱》
【爱是自信、平等、尊严】
生齐读。
师：爱不是今日聚明日散的游戏人间，它是千山暮雪，是东山皎月，不是苟且，不是委屈求全。爱，是一种决绝里的坚守，沧桑里的固执，卑微入尘开出的花瓣，它让我们更有尊严地活在这个世界上。
生：齐读。
4、爱是一种力量
展示：
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。美胜过天空和太阳、大地和麦田――胜过上帝所创造的一切。
老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新东西。“这是什么？“他问大天使。“忠诚。”
他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但不光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。“这又是什么？”他问大天使。“心灵的追念。”
师：告诉我，从这些句子，你读到了什么？
生回答：
1、爱能创造美。
2、爱是忠诚。
3、爱是心灵的追念。
……
师：是的，爱是这些，爱更是积极向上的力量。
展示课前约写的学生作文：
1、我的爱情观
真正的喜欢是一心为她（他）好，而并非是一味地占有；
真正的喜欢是曾经沧海难为水，除却巫山不是云，而并非是心归天下，吾
采野花；
真正的喜欢是心灵的交织，精神的共鸣，而并非是肉体的欢愉。当喜欢上升了个档次，便是爱情。
真正的爱情是彼此天各一方，仍能够惺惺相惜；
真正的爱情是能够设身处地地为对方着想；
真正的爱情是你陪我白手起家，我陪你满头霜花。
2、我心中的爱情
爱情，对于每个人来说都有着不一样的感觉。 有人觉得两个人在一起开心就是爱情，也有人就觉得两个人能在一起过完一生才是爱情。对于初中生的我来说，爱情是一条路 ，学习是另一条路。这两条路稍微走错一点，就陷入困境，就会很迷茫， 不知道把心放在哪一条路上。
爱情会让你寝食难安 日思夜想。上课会无时无刻地走神， 去想你心中的那个她（他）。以前我也谈过恋爱，每天都跟她聊天，问问“你在干嘛”。后来想想， 还是算了吧，这才多大啊！才是个初中生。初中生有段爱情 ，有什么用啊？ 只会让你越陷越深。
爱情不管对小学生来说，还是初中生， 甚至高中生，都不是现在的我们该拥有的，我们最主要的还是学习，并不是要追求所谓的爱情。最后，我想以我的经历对大家说：千万不要陷入爱情的漩涡里。尤其遇到那些见到漂亮的呀！可爱的呀！ 就像只饿狼看见食物一样，飞快地跑上去要手机号、QQ号这类的人，他们只是为了满足好奇感，而不负责任，更要远离。
我希望所有同学千万不要被这种好奇感所吸引，家长让我们来学校干嘛的？是学习的，不是谈恋爱的。让我们牢牢抓住学习的机会，等再过10年、20年 再想学习，对不起 已经晚了。请把握这几年的大好时光，时光飞逝一去不复返。
师：这是我在课前约我们班的两位同学写的，猜猜他们是谁？
生：童旭
师：为啥猜的那么准呢？
生：只有童旭能说出那么高深的话。
师：文化底蕴流露在言谈举止间，它是一个人的标的。
生：梁锁柱
生：他跟我讲的。
师：那，在你们的心底荡漾着什么样的爱情观呢？
（20）班的孩子们
生：爱情对我们来说终究是迷茫的，对我来说，爱情就像是在茫茫人海中寻找，你永远不知道会遇见谁，什么时候才能遇见那个对的人。
生：我从来就只相信一句话，不羡慕街头相拥的年轻恋人，只羡慕手牵手漫步的白发老人。
生：互补，互相进步，不要春天去采摘秋天的果实。
生：情仿佛一个大盆，再善游的鱼也不能游出盆子；人纵使相忘于江湖，情却比江湖更大。
生：别熬到最后，那感觉像割肉。——盛小龙
生：我始终坚信：执子之手，与子偕老。——徐灿
生：只要能够看到你，我就感到满足。——张大可
生：我还是很喜欢你，像反函数与坐标轴可望不可及。——孙旭东
生：爱一个人，七分就够，剩下三分爱自己。
生：爱情在我看来就像一棵苹果树，我不管它是不是会熟透。———刘锴
生：去找一个温暖如太阳的人，为你晒去所有不值一提的悲伤。
生：如果你选择的是地狱，我愿意陪你一起坠落。
——鬼刀
生：别爱到最后又放弃。
生：不管你长得怎么样，只要我喜欢就行。
生：即使分离了，不变的是一颗初心。
生：只愿遇见时我是最好的，你也是最好的，一切刚刚好。
生：一生一世一个人。
生：现在，只应该好好学习，不要被情爱所困扰。
生：刚好遇见你，留下足迹才美丽。
……
【师评：听了学生们的爱情观， 我发现不是我在教学生，学生们已经能做我的爱情教母了。但是运用网络词语，我在极力反思。】
下午在另一个班我把问题设计地更具体了些：你想对你未来的他（她）说一句啥话呢？或有啥期待呢？心里有爱就说出来嘛。
（16）班的孩子这样回答：
生：爱一个人的感觉就像是在赌押上了你的时间精力和一颗真心，想让他看你一眼，再一眼。你押得越来越多，越来越舍不得放手，赢的人将衣钵满盆，有的人却输得分文不剩。别说你不求回报，上了赌桌的人，没有一人想空了口袋走。
生：爱是文化，促进了人们真正懂得爱的艺术。
生：无论是曾经的美好还是抱怨，都会给人留下满腔的留恋。叶离开是树的多情还是风的不挽留？你我的离别是青春的催促还是命运的安排？——刘
生：一房两人三餐四季。——计成
生：所谓的爱情，并非为了漂洋过海来看你，而是久天长的陪伴。——王俊杰
生：我对爱情的定义很迷茫，但我知道她和喜欢不一样。也许是每天清晨起床因看到他的睡颜而绽放的一抹甜笑，也许是深夜生病时他跑遍药房买来的药，也许是不想看她难过而成全他与别人白头到老，也许还是青梅竹马两小无猜的年少………我不知道什么是爱情，但我知道喜欢是放肆，爱是克制。——朱露缓
生：写给未来的那个他：虽然我现在还不知道你是谁，但我相信我们终有一天会相遇。我希望我们能始于初识，止于终老。我希望在我不舒服，你能能在旁边“宝贝宝贝”地逗我笑；我希望你能包容我的小脾气、小任性；我希望在出门时你能主动地牵着我的手；我希望你能记住我们相遇的日期，我们在一起的日期……你会是一个白衣飘飘的少年，会低下头宠溺地揉着我的头发说，“傻瓜”！
生：彼春花香，此夏忧伤。今秋已凉，来冬甚慌。这时光恰如我思念你的模样。
生：在初中，爱情是互相学习，在对他人爱恋的同时，你也应该想一想他为什么值得你喜欢，拥有他的品质，运用知识修养充实自己，不要去追一匹马，用追马的时间来种草，待到山花烂漫时，他也会来找你。
生：喜欢一个人不是下课给她（他）送水、买东西，也不是周末一起出来看电影、吃饭。因为在未来的日子里，她（他）会遇到更多优秀的人，只有这样才能留住她（他）眼里的风景，真的喜欢一个人，是努力让自己变得更优秀。
——赵婕
生：今生来世翻十万座大山，只为遇见你，守护你。
生：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
生：你在观赏风景，而我却在看你。人生有许多路，而我却选择了你的心路。
生：暮然回首，那人却在灯火阑珊处。
生：而我已经分不清，你是友情，还是错过的爱情？我一直婉拒别人的情意，只为个不确定的你。
生：爱就爱得洒脱，放手就放得洒脱。
生：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
生：爱是因那个人难以觉察的动作而辗转反侧，难以入眠。爱是可以闭着眼睛，可以放心地跟着那个人走。爱是一次次微小的试探，自以为从他细小的动作中看出他心中有我。爱是可以为他把全世界抛弃，也可以为他向全世界弯下腰去。
生：爱恨情谊终难留，红尘不过梦一宿。——宋立超
生：一腔情愿就得愿赌服输，谢谢生命中遇到你教我懂得珍惜，未来还有更美好的等着你，得不到的永远都是最好的。
生：爱情是一种执子之手，与之偕老的终身的守护与陪伴，它来源于人们心灵中的最深的羁绊。
生：别把开头说的太动人，毕竟我们都喜欢结局。说不出为什么爱你，但我知道你就是我不爱别人的理由。喜欢很多人，爱只对你说过。
生：爱情就像希望、爱情就像小溪，让我远离沙漠，向往绿洲。爱情是温暖的，让我倍感亲切。爱情就像说走就走的旅行，该走咱就走。爱情是严肃的，让我深受感动。爱情是尊严，让彼此尊重。你是我的唯一，在我的生命中，你已经成了我不可缺失的一部分。
生：我希望留在你的生活圈里，可以感受到你的悲喜，因为我爱你，和你没关系，因为愿意，所以愿等。
生：25、爱，其实不是在雷雨中给你呵护撑伞，不是在饱受饥饿时给你食物，不是在你生病时给予你药物……而是在雷雨中陪你走过艰难的道路，披荆斩棘；在你饱受饥饿的时候陪你奋斗，获得甜蜜的食物，在你生病时给予你心灵的安抚，陪你克服病魔，在你老时手牵着手陪你慢慢变老。
——苏佳宁
生：爱情只会激励一个人，之所以会影响成绩，是你自身的问题。爱情给我们带来的并非都是负面的。就正确面对，才是正常的，才是我们能做的。
生：爱情是一种修行，千磨万击。我愿历经磨难，修成正果。还有我想对你说，任凭时间消磨，我心不变。
【师评：就像中国成语大赛中的选手，看到一个词，想要对方准备说出这个词， 引导很重要，教师的提问一定要贴地而行，不能大而空。】
小结：“一棵开花的树”的图标，每片心形的叶子都缀着两个字：
爱是美好
爱是文化
爱是尊严
爱是积极向上的力量
爱是忠诚
爱是心灵的追念
……
在粗壮的树干里嵌着核心词——爱是修行
学生齐读
下课
教学反思：
王小波曾说：“一个人的成长大体受到三种力量的左右：他父母的意愿，他的际遇，他本人的意愿。”中学生早恋，肯定不是父母的意愿，有时候也不仅仅是他本人所能决定的，这关乎际遇。
我一直认为：遇到了，生了“恋爱”之心，不是犯了“错误”，更不是什么丑恶现象。人，在哪个阶段爱上哪一个人，“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，它是成长的规律，是很自然的现象。只是爱——是要修行的。通过修行不致于沉沦、 苟且、随遇而安， 因为爱是“一种积极的力量”。
当然啊，际遇也是千差万别的。有人遇到的是一锅热水，有人遇到的是一壶温水，有人遇到的是一杯冷水，有的还可能结了冰……生活本来不如意者十之八九，何况稚嫩的孩子们要肩挑这些。作为家长或老师，自己在青春期的恋爱浴里七死八活地洗完了，褪掉一身猪毛，或是得了一次瘟疫生了抗体，就把谈恋爱的事儿忘了，这是不负责任的。作为教师我们一味去扼杀，去当灭绝师太，我们是有罪的。
所以我就有了此次的教学目标：让学生懂爱，修行爱！让真爱在人间幽香弥漫。我一直认为爱情在这个世界上是最光辉灿烂的一个字眼，如果我们大家遇见了美好，如果不懂美好，甚至去糟践美好，更是不道德的。
正好第二天又赶上西方的情人节，我理解的情人节，是“有情有义人的节日”，所以我要培养孩子们做有情懂情珍惜情缘的人，爱应该是一种积极向上的力量。
孩子们的热情参与没有使我失望，感谢春日阳光融融，天空给我们难见的蓝，大地被雪洗过更加素净。“草木长而万物生”，和学生一块奔赴青春的盛宴，一块修行爱！衣襟带香，是一生最浪漫的事！
在岁月深处，唯愿书香熏德，德香孕美；唯愿桃花落满白发，我还在跟孩子们说着爱情的美好。
作者简介：张娟，安徽凤台四中语文教师，在青春的花园里，用心血把语文人的幸福培植成一株玫瑰，开在不离不弃的枝头！